Snikmisjonering

Et viktig prinsipp i den norske skolen er at man ikke skal drive med misjonering eller forkynnende virksomhet. Dette blir jo helst forstått i forbindelse med religion og RLE-faget. Men når noe blir klassifisert som "vitenskapelig" er tydeligvis praksisen en helt annet. Sigve Brekke skriver en interessant artikkel om dette i siste nummeret av Utdanningsforbundets fagblad "Utdanning"

Selv har jeg undret meg og irritert meg over hvordan fagmiljøer og lærebøker i utdanningssystemet vårt ukritisk har forfektet og forkynt en darwinisme som slett ikke alltid har vært like godt bevist. Jeg fikk selv et middels stort oppslag i Tønsberg Blad i perioden jeg var student og leder av det kristne studentlaget. Grunnen var at jeg skrev en mail til rektor og krevde reklameplakatene for de såkalte "forskningsdagene" på høgskolen fjernet. Plakaten viste et stort øye og teksten "I begynnelsen skapte mennesket Gud". Både arrogant og ignorant, spør du meg, uten at jeg ble spesielt støtt av det. Men jeg snakket med andre som ble det. Og plakatene ble selvsagt hengende.

Nå ser vi at stadig flere i forskningsmiljøer åpner opp for det som kalles "intelligent design" alstå muligheten for at noe som kan kalles "Gud" eller lignende, kan ha satt i gang en prosess som har blitt til det universet vi kjenner i dag. Men de helfrelste darwinistene har vanskelig for å rikke på seg i sine fastlåste standpunkter. Sigve Brekke dtar spesielt fram Tv-programmet Darwins verden i sin kronikk og reagerer på at nettstedet naturfag.no bruker programmet som kobling på sine sider. Naturfag. no blir brukt av mengder av lærere, studenter og elever i naturfagstimer over hele landet.

Elevene får blant annet høre at deres egen tro sløver ned intellektet, at mennesker som ikke tror på evolusjonsteorien ikke har vettet i behold, og at pedagoger som tar hensyn til til elevers tro, er skremt. Det spørs om den norske skole kan forsvare at barn blir underetrykt i biologitimene.

Brekke reagerer også på at kreasjonisme, som er langt mer omstridt enn intelligent design, blir framstilt som det eneste alternativet til evolusjon. Dermed blir både elever og andre tvunget til å velge mellom en "vitenskapelig" og en "religiøs" framstilling. Han etterlyser også at elever skal øves opp til kritisk tenking også i forhold til evolusjonslæren. Han fortsetter også sin kritikk av Darwins verden:

Framstillijgen av evolusjon i "Darwins verden" er preget av retoriske spørsmål, vikarierende argumenter, selektiv informasjon, misvisende begrepsbruk og misjonering. Disse faktorene forsøpler "Darwins verden" sin pedagogiske verdi.

Spesielt reagerer han på det han opplever som misjonering fra darwinistene:

I Tv-programmet "Darwins verden" blir vitenskap presentert som fornuften, mens kreasjonisme og religion generelt får status som ufornuften, men når ble det fornuftig å  si at vi kommer fra ingenting?....jeg kan ikke sitte stille og se på at et program som "Darwins verden" har fritt talerør inn i norske klasserom. Programmet gir lytteren inntrykk av at det var i barndommen at man søkte forklaringer hos Gud og at evolusjonsteorien har motbevist Guds eksistens.

Det er den kjente ateisten Richard Dawkins som er mest framtredende i programmet. Brekke sier blant annet at:

Dawkins krig mot troende fortsetter ved å forklare eleven at årsaken til at vi er snille mot hverandre, kan forklares ut fra den sterkestes rett og ikke ut fra Guddommelig skapelse.

Brekke viser også hvordan programmet står i klar kontrast til intensjonene i læringsplanen for skolen:

...skolen skal vise romslighet for andre syn.....skal oppforstringen bryte med selvopptatthet og tro på den sterkestes rett....eleven skal stimuleres til nysjerrighet.

Selv har jeg aldri sett det omtalte programmet, men dersom dette stemmer er det ganske alarmerende. Det er nok et bevis på den arroganse og trangsynthet som preger altfor mange av de darwinistiske forskerne og "misjonærene".